20/03/2025
שינקל שיוצר במאה ה 19 ,רואה בעיני רוחו תקופה ומקום שרחוקים מרחק אלפי שנים לאחור,שאיתם הוא הגיע עד הלום -
ומסטואה ביוון – לקראון הול של מיס בשיקאגו של שנות ה-50, ועוד לבניין הפקולטה לארכיטקטורה במכון הטכני בשיקאגו . ואז בניין לספרייה המרכזית שתוכננה בשנות ה 90 בברלין עם רוטונדה מרכזית בהשראת הרוטונדה כדוגמת הרוטונדה במוזיאון האלטס, לקולנוע, כי כולם קשורים והם חלק מהפלואו שאנחנו ממשיכים בו או איתו.
שינקל הושפע מתכנון הסטואה היוונית אבל חשוב גם לציין כי ומוזיאון האלטס הוא הבניין השני בהיסטוריה של גרמניה שהוזמן (ע"י הקיסר הפרוסי) מאדריכל, ייחודית עמ"נ ישמש כבניין לתצוגת שחיות חמדה מוזיאון אמנות שהוזמן מגדול האדריכלים באותה תקופה.....אין זה עוד ארמון בן מאות חדרים ש 'השטח שלו היה גדול מספיק כדי להכיל מספר כ"כ של חדרים מאות - זה אינם הלובר או ההרמיטאז' בניינים שאכן הוקמו כארמונות. ממותות אדריכליות שנבנו למטרה אחרת והוסבו למוזיאונים ושנבנו ע"י אנשים אחרים שראו דברים אחרים .בתקופה שונה למטרה שונה.....ומכאן גם לך תמצא שם את האולם שבו מוצגות לצורך העניין עבודותיו של, נניח לצורך העניין של סזאן
האלטס הוא פייבוריט הרבה מאד זמן ......ראו מה הוא עשה : הביא תקופה חדשה אנשים חדשים ומקומות חדשיםבעיני הוא בניין בעל שיווי משקל פנימי מופלא. אין הרבה כאלה; תוכנית חכמה, חווייה. מונומנטלי תודות לאסוציאציות שמעוררת אכסנדרת העמודים.....המקדש היווני ו 220 שנה בא מיס ובונה את האלטס בהשראת האלטס.
הוא אינו בניין שמתאמץ לפרסם את עצמו ואת האדריכל שתכנן אותו כי הוא חלק מ.....עיר אנשים תקופה...... מה ששינקל שכח פרנק גרי כבר לא יגלה.
חווייה או מטאמורפאזה, פיזית, פסיכולוגית, אמוציונאלית, ראו איך האדריכל מתזמר את המעבר מעל הסף - מעבר הדרגתי דרך אכסנדרת עמודים, המהווה איזור ביניים שמאפשר לך להפרד מההמולה והסינוור ולהתרגל לתאורה ולאווירה שבצד השני. תכנון מונומנטאלי זאת איננה עוד כניסה דרך קיר פתח. הרוטונדה - החלל העגול בעל האור שנכנס מלמעלה ובהיקפו פסלים. קלאסיקה שעוברת דרך ווילה רוטנדה של פאלאדיו, כחלק מרכזי מבניית הדרגתית של מתח; מהמראה, ההתקרבות הציפייה, כניסה , השינוי, הרוטונדה שם הבניין נפרש כמו יריעה ואז.....
שינקל מעביר את הלפיד למיס ואן דר רוה (1888 – 1969) ונשימתינו נעצרה. יצירת מופת מפציעה, פריזמת זכוכית מושלמת, שיווי משקל מושלם.......
III
